นโยบายการจัดการศึกษาตามแนวทางการปฏิรูปการศึกษาในทศวรรษที่สอง (พ.ศ. 2552-2561) ของกระทรวงศึกษาธิการ มุ่งเน้นการยกระดับคุณภาพการศึกษา เตรียมความพร้อมและพัฒนาผู้เรียนให้สอดคล้องกับสังคมโลก โดยเฉพาะสังคมโลกในศตวรรษที่ 21 อันเป็นผลจากการปฏิวัติด้านดิจิตัล (Digital revolution) และความก้าวหน้าของเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร (ICT) ที่ทำให้โลกทั้งโลกเชื่อมโยงและสื่อสารถึงกันได้อย่างรวดเร็ว จำเป็นต้องสร้างและพัฒนาให้ผู้เรียนเป็นทรัพยากรมนุษย์ที่มีความสามารถ มีทักษะ ความถนัด ความชำนาญ พร้อมที่จะขับเคลื่อนและยกระดับการพัฒนาประเทศ ดังนั้นในการจัดการเรียนรู้ในปัจจุบันผู้สอน (Teaching) ต้องเปลี่ยนบทบาทจากการเป็นผู้บอกความรู้เป็นผู้โค้ช (Coaching) เพื่อพัฒนาผู้เรียนให้มีทักษะเพื่อการดำรงชีวิตในศตวรรษที่ 21 ได้แก่ Critical Thinking and Problem Solving (ทักษะด้านการคิดอย่างมีวิจารณญาณและทักษะในการแก้ปัญหา) Creativity and Innovation (ทักษะด้านการสร้างสรรค์ และนวัตกรรม) Cross-cultural Understanding (ทักษะด้านความเข้าใจความต่างวัฒนธรรมต่างกระบวนทัศน์) Collaboration, Teamwork and Leadership (ทักษะด้านความร่วมมือ การทำงานเป็นทีม และภาวะผู้นำ) Communications, Information, and Media Literacy (ทักษะด้านการสื่อสารสารสนเทศ และรู้เท่าทันสื่อ) Computing and ICT Literacy (ทักษะด้านคอมพิวเตอร์ และเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร) Career and Learning Skills (ทักษะอาชีพ และทักษะการเรียนรู้) ในการพัฒนาผู้เรียนให้เกิดทักษะดังกล่าวจึงมีความจำเป็นอย่างยิ่งที่ต้องสร้างครูที่สอนในวิชาวิทยาศาสตร์ในศตวรรษที่ 21 ให้มีทักษะด้านคอมพิวเตอร์และเทคโนโลยีสารสนเทศและสื่อสาร (Computing and ICT Literacy) เพื่อให้มีการสืบค้นข้อมูลให้มีประสิทธิภาพ (Critical searching) การทำให้ผู้เรียนมีส่วนร่วม (active engagement) การวัดและประเมินผล (Formative and summative assessment) และการทำวิจัยในชั้นเรียน จากการศึกษาเรียนรู้และลงมือทำวิจัยในชั้นเรียนอย่างต่อเนื่องของหัวหน้าโครงการได้มีการใช้แอปพลิเคชันทางการศึกษาที่สามารถนำมาใช้ในขั้นการประเมินผลได้แก่ Plickers Kahoot และ Zipgrade ในการสอนในระดับมหาวิทยาลัย จึงเล็งเห็นประโยชน์ของแอปพลิเคชันว่าสามารถนำไปใช้ในการจัดการเรียนรู้ในระดับมัธยมศึกษา เพื่อให้นักเรียนได้ใช้โทรศัพท์มือถือทางการศึกษามากขึ้นและครูจะได้นำไปใช้ประโยชน์ในการทำวิจัยในชั้นเรียน ฟรีแอปพลิเคชันทางการศึกษาได้แก่ Plickers และ Kahoot สามารถเก็บข้อมูลในการวัดและประเมินผลได้ในระบบออนไลน์ หรือถ้าโรงเรียนมีข้อจำกัดในเรื่องความเร็วของอินเตอร์เน็ตก็สามารถใช้ Zipgrade บนระบบปฏิบัติการ Android หรือ iOS ของสมาร์ทโฟน เพื่อตรวจข้อสอบได้อย่างรวดเร็วและเก็บข้อมูลที่นักเรียนตอบเป็นรายข้อ อันจะส่งเสริมการทำวิจัยในชั้นเรียนให้สำเร็จลุล่วงไปด้วยดี สำหรับครูเทคโนโลยีนั้น แม้ว่าจะมีความรู้ด้านเทคโนโลยีก็ยังต้องการได้เห็นเทคโนโลยีเฉพาะทางในสาขาชีววิทยา เคมีและฟิสิกส์เพื่อให้เกิดการบูรณาการระหว่างวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีอย่างแท้จริง แอปพลิเคชันทางการศึกษาที่สามารถนำมาใช้ในขั้นการจัดการเรียนรู้ได้แก่ Hologram และ 4d Element ก็จะเป็นโปรแกรมใหม่สำหรับครูเทคโนโลยีที่สามารถนำไปพัฒนาต่อยอดได้เนื่องจาก ณ ขณะนี้ทั้งสองโปรแกรมก็ยังมีข้อจำกัดอยู่ เช่น 4d element สามารถแสดงข้อมูลของธาตุได้เพียง 36 ธาตุเท่านั้นแต่ในตารางธาตุมีถึง 118 ธาตุ