นโยบายการเรียนการสอนวิทยาศาสตร์ในระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานของโรงเรียนในปัจจุบัน ได้มุ่งเน้นให้มีการจัดการเรียนการสอนที่ต้องยึดหลักว่า ผู้เรียนทุกคนมีความสามารถเรียนรู้และพัฒนาตนเองได้และถือว่าผู้เรียนมีความสำคัญที่สุด ดังนั้นการจัดการเรียนการการสอน จึงต้องมุ่งเน้นการจัดกิจกรรมเพื่อให้ผู้เรียนได้เรียนรู้จากประสบการณ์จริง ฝึกการปฏิบัติให้ทำได้ คิดเป็น ทำเป็น แต่ยังพบว่ามีปัญหาการขาดแคลนอุปกรณ์ หรือสื่อการเรียนการสอนที่มีประสิทธิภาพ ทำให้นักเรียนขาดความสนใจต่อการเรียนในรายวิชาวิทยาศาสตร์ โดยเฉพาะอย่างยิ่งในรายวิชาฟิสิกส์ที่จำเป็นต้องอาศัยอุปกรณ์การวัดสำหรับการศึกษา ซึ่งเป็นอุปสรรคต่อการจัดการเรียนการสอนต่อการบรรลุเป้าหมายในข้างต้น ส่งผลให้การจัดกิจกรรมเพื่อการเรียนการสอนนั้นทำได้ไม่ดีเท่าที่ควร เพื่อกระตุ้นให้นักเรียนมีความสนใจในการเรียนรู้ ครูผู้จัดกิจกรรมการเรียนการสอนจำเป็นต้องมีผลิตสื่อ เพื่อช่วยพัฒนาแนวความคิด พัฒนาศักยภาพผู้เรียน สำหรับดึงดูดความสนใจและให้ความสนุกสนานแก่ผู้เรียนได้ โดยส่วนใหญ่กิจกรรมของรายวิชาฟิสิกส์จำเป็นต้องมีอุปกรณ์การวัดปริมาณทางฟิสิกส์ซึ่งได้แก่อุณหภูมิ สนามแม่เหล็ก กระแสไฟฟ้าและแรงดันไฟฟ้า เพื่อแสดงปริมาณทางฟิสิกส์ให้นักเรียนได้เห็นผลการทดลองจริง แต่พบว่าโรงเรียนบางส่วนยังขาดแคลนอุปกรณ์วัดดังกล่าวหรือชำรุดไม่สามารถใช้งานได้ ดังนั้นถ้าครูผู้สอนสามารถสร้างและซ่อมแซมอุปกรณ์วัดดังกล่าวได้ด้วยตนเองก็จะช่วยแก้ไขปัญหาข้างต้นได้ ปัจจุบันเทคโนโลยีด้านไมโครคอนโทรลเลอร์ได้พัฒนาอย่างรวดเร็ว การเรียนรู้สามารถทำได้อย่างรวดเร็ว โดยหนึ่งในบอร์ดไมโครคอนโทรลเลอร์ที่มีความนิยมก็คือบอร์ดอาดูโน(Arduino) เนื่องจากพัฒนาให้สามารถนำไปประยุกต์ใช้งานได้ในระยะเวลาอันสั้น ดังนั้นจึงทำให้การสร้างอุปกรณ์การวัดทางฟิสิกส์สามารถนำบอร์ดดังกล่าวมาใช้งานได้โดยง่าย โดยทางภาควิชาฟิสิกส์ คณะวิทยาศาสตร์ มหาวิทยาลัยอุบลราชธานี ซึ่งมีการเรียนการสอนในรายวิชาไมโครคอนโทรลเลอร์อยู่แล้ว จึงเล็งเห็นว่าสามารถนำความรู้ในรายวิชาดังกล่าวบูรณาการเพื่อตอบสนอง ภารกิจด้านบริการวิชาการเพื่อการพัฒนาท้องถิ่นและสังคมของมหาวิทยาลัยได้ จึงได้เสนอโครงการการประยุกต์ใช้งานบอร์ดอาดูโนสร้างเครื่องมือวัดสำหรับบทปฏิบัติการทางฟิสิกส์ โดยมุ่งเน้นพัฒนาครูและบุคลากรในโรงเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษา ให้สามารถสร้างอุปกรณ์วัดทางฟิสิกส์และซ่อมแซมเบื้องต้นได้ ซึ่งจะส่งผลให้ผู้สามารถนำอุปกรณ์ที่สร้างขึ้นไปประยุกต์ใช้สำหรับการจัดการเรียนการสอนได้อย่างต่อเนื่องไม่ขาดตอน ถ้าเกิดปัญหาอุปกรณ์เสียหาย ส่งผลให้เกิดการพัฒนาการจัดการเรียนรู้ของเยาวชนให้พร้อมทันการเปลี่ยนแปลงของสังคมอาเซียนและสังคมโลกในลำดับต่อไป