พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ.2542 ได้กำหนดยุทธศาสตร์ที่สำคัญในการปฏิรูปการศึกษา โดยมุ่งปฏิรูปการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ดังมาตรา 24 กล่าวว่า “ในการจัดกระบวนการ เรียนรู้นั้น ให้สถานศึกษาจัดเนื้อหาสาระและกิจกรรมให้สอดคล้องกับความสนใจและความถนัดของผู้เรียน โดยคำนึงถึงความแตกต่างระหว่างบุคคลของผู้เรียน เพื่อให้ผู้เรียนแต่ละคนสามารถเรียนรู้และพัฒนาได้ ตามศักยภาพ เพราะผู้เรียนแต่ละคนมีความถนัด ความสามารถ ความสนใจ มีวิธีการเรียนรู้ที่แตกต่างกัน” การปฏิรูปการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญนั้น เป็นการปรับเปลี่ยนวัฒนธรรมการเรียนรู้ โดยเน้นประโยชน์ที่ผู้เรียนจะได้รับ พร้อมคำนึงถึงความแตกต่างระหว่างบุคคล ปลูกฝังให้ผู้เรียนรู้จักแสวงหาความรู้ด้วยตนเอง ใฝ่รู้ใฝ่เรียน มีนิสัยรักการเรียนรู้ตลอดชีวิต ซึ่งในปัจจุบัน ดำเนินการภายใต้กระบวนทัศน์แบบบูรณาการ (องค์รวม) ที่จะทำให้ “ผู้เรียนเก่ง – ดี – มีความสุข” ดังนั้นครูหรือผู้สอนจะต้องปรับบทบาทของตนเอง และต้องจัดให้ผู้เรียนได้เรียนรู้จากประสบการณ์ กิจกรรมและการทำงานที่จะนำไปสู่การพัฒนาผู้เรียนให้ครบทุกด้าน และจะต้องร่วมเรียนรู้แบบปฏิสัมพันธ์กับผู้เรียนในสถานการณ์นั้นๆ ด้วยเหตุดังกล่าวข้างต้นหลักสูตรภาษาไทยและการสื่อสาร ในฐานะหน่วยงานหนึ่งที่มีหน้าที่ให้บริการทางวิชาการแก่ชุมชนตลอดจนบุคลากรทางการศึกษาในเขตพื้นที่บริการ จึงเห็นควรจัดโครงการนี้ขึ้น เพื่อเพิ่มพูนความรู้ ทักษะ และศักยภาพของครูอาจารย์ในเขตพื้นที่บริการ ตลอดจนผู้สนใจทั่วไปให้สามารถจัดการเรียนการสอนวิชาภาษาเพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนได้